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强化管理重育人、教好学生求质量
    文章来源:本站原创    点击数: 1573    更新时间:2008-3-20

                                                     作者:陇西县第二中学教师   练 敏

  
        我于4月21日—4月25日参加了由江苏省课标研究所组织的研讨会,参观了三所著名的初级中学(扬州的梅岭中学、泰兴的洋思中学、无锡的蠡园中学),听了五场报告(王力耕校长关于梅中新课改理念校本化的报告;应爱民校长关于德育工作的报告;南京课标组倪高扬破解“洋思之谜”的专题报告;曹伟林关于洋思课堂教学的报告;邱国华关于校园网建设的报告。)和三节公开课。从中受益颇多,现做简单介绍:
           一、三所中学的相似点
          1、都有一流的教学质量,巩固率、升学率、合格率等各项指标均在全省乃至全国独一无二,都是省级示范性学校。2、以创建和谐校园为中心,有优美整洁的校园环境,设施先进的硬件建设,育人为先的浓厚氛围和师生拼搏双赢的校园情结。3、有一支人才汇聚、善于研究、敢于创新、追求进步的教师队伍,都培养出了在全市、全省、全国著名的优秀毕业生。4、有一支正确引领学校发展的领导班子,形成了独具特色的办学理念和评价机制,取得了丰硕的教育教学成果,造就了名校的轰动效应。5、三所学校均在过去面临办学条件简陋、生源流失严重的严峻形势,由公办学校改制为公办民营学校,并在短期内实现了大逆转。
         二、三所学校各自的特色。
          梅岭中学:办学宗旨是尊重人,发展人,完善人。奋斗目标是:在学生培养上,既要注重学生“成才”,更要注重学生“成人”,力求实现“成才与成人,齐头并进”。在教学质量上,既要追求学生“分数”,更要追求学生“素质”,力求实现“素质与分数,相得益彰”。在办学方向上,既要今天的“高升学率”,更要明天的“持续发展”,力求实现“今天和明天,不偏不废”。重申“三讲三不讲”即:学生会的、学生懂的、自己能解决的不讲,学生不懂的、容易出错的、有疑问的必讲。办学特色:①形成了“高质量,轻负担"的教学特色。②形成了注重学生综合素质的培养模式。③形成了良好的育人氛围。④形成了“低起点,小坡度”的教育痕迹。⑤形成了令学生神往的“梅中情结”———“三力”(校长和教师之间的凝聚力,教师之间的合作力,教师和学生之间的亲和力)和“三家”(校长营造一个家,教师管好一个家,学生热爱一个家)。梅中还向社会承诺:让学生学的轻松,玩得愉快,不会学坏。德育工作关注学生需求, 注重情感教育,在生活中体验,在体验中成长,该校的“心灵碰碰车”两次在中央电视台“第二次起跑线”和少儿频道“全国名校分采”栏目中播出,深受社会和家长的好评。
        洋思中学:办学理念是:“没有教不好的学生”,做法是:①不选择、不挑剔学生。②对在校学生做到“三个一”,即从初一抓起,从第一天抓起,从最后一名抓起,用最强的师资力量从学生入学的第一天抓起,重视让每一名学生都打好学习的基础,全面养成良好的学习习惯,合理分班,结对帮扶,特别关注差生。③教学情况反馈中实行“三清”,即:堂堂清,日日清,周周清。④课堂教学的核心是“先学后教,当堂训练”,其关键环节是明确目标,自学指导,检查点拨,随堂练习。⑤教研工作不放松。以学定教,根据学情确定教学内容、教学策略,要真正做到教师走向学生,倡导集体备课,编写教案,互助探究,传帮带,以提高备课质量。
        蠡园中学:办学理念是“建设积极心态,追求高效学习”。口号是“咱们的孩子,咱们的学校,咱们携手共进”。特色是:以认知、导向、协同构筑学校的共同远景,以团队学习、互助、研究打造学习型的教师队伍,以系统、平台、校本建设学习型校园网,把校园网作为学校知识生产与分享的系统,坚持“应用第一”,分内网和外网,内网重应用,外网重展示,内网设有蠡风论坛、校长推荐、教师推荐、在线评课、教育反思、校本故事、随堂实录等栏目,做到内容每日有所更新,栏目每学期有所创新,版面每学年有所翻新。
         三、深切的感受
        1.善于学习,善于研究,追求进步是他们提高教学质量的关键。在当今课改的形势下,精明而勇于吃苦的南方人已经比我们走的更远,他们不仅把教育教学工作看成是一种职业,更主要的是把教书育人当成了事业和产业,做强、做新、做出效应,带来了经济效益。
        2.教书重要,育人更重要。这些学校德育工作成效显著,育人方式丰富多彩,教育内容既紧跟社会发展,更关注学生成长的需要,体验教育、心理教育、情感教育、感恩教育正是现在社会所缺失的,也是他们弥补给学生的共同内容,值得我们借鉴。
        3.狠抓常规,贵在坚持。梅中校长王力耕说,先进的教育理念、新课改的思想等人人都知道,但他们学校却成功了,关键有两点:一是把新课改、新理念活化为校本理念,更贴近学校实际。二是一些常规性的东西他们坚持做,持之以恒。
        4.以学定教,以教定考,学教考有机地结合,调动了学生的自信心,提高了教学质量。他们认为:学生上课听懂了不一定真懂,懂了不一定会用,会用了不一定会学,要教会学生用已有的知识去自学未知的知识更重要,洋思“以学定教”,根据教材知识难易程度和学情实际,有些内容一课时就解决,有些大纲规定一课时完成的内容,若学生难以掌握,就要用更多的课时去解决。教师怎样教,就怎样考,教什么,就考什么,他们说,外来试题仅做参考,绝不大幅度地照抄照搬,大小测试均自己命题,保持了学、教、考的统一,充分调动了学生的学习积极性。
        5.现代信息技术的使用和网络资源的应用娴熟而普遍。以洋思中学一节语文课为例,教师课堂上既用歌曲渲染气氛,也用央视广告来重现对父母的关爱之情,多媒体使用简单而明快,整节课只有五张幻灯片,克服了课件使用华而不实,分散学生注意力的弊端,在感知“亲情”的氛围中结束了授课。

 


 

 
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