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高三物理第二阶段复习浅议
    文章来源:本站原创    点击数: 2461    更新时间:2009-3-14

 

高三物理备课组组长 焦  杰    

 

高考正式进入倒计时了,高三阶段慢慢的从基础备考到紧张的冲刺了。从现在到四月底,是高考备考最为紧张的时候,这个阶段是决定高考成绩的阶段,因此,这段时间如何备考是一个极其重要的关键阶段。高考理科综合中的物理部分一直是让学生最叫“难”的科目。学生往往会在“一听就懂,一看就会,一做就错”的怪圈中循环。经常做的题学生一般都没问题,但一变个花样,学生又喊困难了。但高考中是不可能出现“现题”的,所以相当学生有“恐物症”。为了帮助学生消除“恐物症”本人就物理复习谈几点自己的看法与大家共勉:

1、加强基础,把握考点,练好内功,

要做到物理考试得高分,必须有扎实的基本功、科学的学习方法。凡是列入考点的概念、理论和实验,都要从正、反、侧几个方面反反复复地理解、训练。直至真正弄懂为止,切忌“似懂非懂”。可以看看平时的测验,哪些题你最容易做错,从而找到自己不理解的知识点,向老师、同学请教,自己再多做一些针对此概念及类似此概念的题目。科学的学习方法则需要学生掌握一些通解物理的方法,理清解题思路与步骤,要眼到手到,练习时将资料中遇到的习题认真完成,最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项补充到相应章节的夹页上,这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中。真正懂得学物理时每做一道题都能回头来回顾基础的理论和概念,认真地品味它们在整个章节体系中,尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。

2、注意查漏补缺,做好错题分析。

查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。看而不做不知运用,做而不看效率低下。每次做题前要先认真审题,分清题型,从而找到适合于某类题型的通法,做到举一反三、触类旁通。要真正地把物理学习的知识和解题能力内化为物理学的一种“涵养”。若遇到第一次没有做全对、没有做对或者不会做的题,就应该在夹页上注明某题几月几日做错了或者不会做,然后重点思考解决,解决后在夹页上注明几月几日已经解决,并说明解决的思路及途径(自己思考解决、问学生解决,问老师解决,还是其他)。在回过头来复习时专门复习和强化这些知识。这样先实现 “书越读越厚”的目标。

3、重视对思想方法的小结提高。

能力不是“教”出来的,而是自己“悟”出来的,如何“悟”,这就成为同学们对知识的贮备过程中,重点要解决的问题。具有良好的“悟性”,就容易入门。例如:解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;以易代难的等效代换法等等,均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法,在复习课上老师都会提及,一些好的参考书中也会有介绍。象这些都是大家在课堂上重点听讲与思考的问题。因此,追随老师的思维、习惯不失为一项行之有效的方法。另外,选择学习辅导、解题指导一类的书,它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步骤。因为同一道物理题,由于思考问题出发点不同,采用的物理定律不同,运用的数学手段不同,往往会导致解题过程繁简程度大相径庭,当你做完题后再看参考书的解法时,往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的切入核心、更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。久而久之,总是接触新颖变通、灵活的思路,会使你思维开阔、脑筋更灵活。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外,务请注意这些思维方法的实际应用,要好好消化、吸收,化为己有,再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外,在听课中,建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含条件等等。这些,都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法,往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。在复习中,理解各部分之间在知识和研究方法上的联系,体会在解题方法的相同之处,不断寻找在知识和方法的“同类项”,逐步合并这些“同类项”。例如:图象问题是常见的一种题型,它贯穿整个物理学。但就其解题方法常见的有三种类型:①、利用图象斜率解题;例如在s-t图象中斜率表示速度;在v-t图象中斜率表示加速度;U-I图像中斜率表示电阻值等。②、利用图象所围成的“面积”解题:例如在v-t图象中“面积”表示位移;F-t图象中“面积”表示冲量; F-S图象中“面积”表示做功等;③、利用图象的特殊值解题。关于平衡问题,常见的解法有:三角形法、相似法、图像法、解析法、正交分解法等。当题目信息是有关于距离、长度等问题时,就应该优先考虑相似法,只有三角形的相似才能将有关的力与长度联系在一起等等。这样逐渐实现“书越读越薄”的目标。

4、课后复习要能够独立思考。

有些同学平时练习还可以,一到考试时成绩就上不去,其中一个重要原因是没有独立思考,边看答案边做题,甚至还没看明白题就急着去翻答案,做题的作用类似于校对,答案想通了就认为自己会了,盲目追求做题数量。有时题不会做时,别人的一句提示,一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战,没有任何外来的提示,常常是考完试就对自己的错误恍然大悟,于是归结于自己粗心,其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧,内容多,但必要的独立思考是一定要有的,一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析,进行一题多变的训练,达到做一题会一类的效果,提高复习效率。

5、做题与反思的关系

做而不思,做出一题只会一题。有的同学在做题时,没有意识到并发挥做题的功能,仅仅是做题---看答案---纠错。大家分析一下往年的高考题,虽然原题不会冲靠,但是知识点不可能不重复,只不过换个角度,重新设定一个背景来考查同一个知识点而已。这就要求我们做后要反思。

①反思这种解题方法以往解哪些方面的题时用过,还可以用来解那些方面的习题。

②反思这一道题还可以出现哪些变化,该如何解答。每年高考都出现一些新题,可以说没有一道题和以前做过的完全一样,但很多题都是由以前已使用过的优秀题目创新变化而来的。这就要求我们在平时的习题练习中,千万不能为解题而解题。题海茫茫,如何走上岸,关键在于能否通过习题练习开拓思维。变化是一种创新,一题多变,变换题设条件、更新物理背景、创设新的情境……展示出一幅多角度变化的物理图景,提供多项思考的机会,有利于将学过的知识联系起来形成知识网络,实现思维的联想和顺利迁移,发展思维的流畅性,培养创新意识,提高应变能力。只有注重对所解习题进行挖掘,才能充分发挥解这道题所花时间、精力的价值,收到事半功倍的效果。

③反思这一道题还可以如何解答,即“一题多解”,提高思维的灵活性和变通能力。一题多解,不是一味追求解法的多少,而是为了从多种解答中,掌握规律并探求解题的最佳方案。多解不在多,而是在于活,在于巧。这就要求站在新的高度,多侧面、多角度、全方位地去认识过去所学的东西。通过系统分析和综合,达到对物理规象和过程的整体认识,培养思维的灵活性和变通能力。

下面这段话谈的是看书与解题的三重境界,希望对大家有所启迪:

看书的第一重境界就是“记”,就是记住课本上讲的概念、定理、公式等,明白这些知识的含义;第二重境界是“联”,就是将现在所学习的知识与已经学习的知识联系起来,整理知识组成系统或者网络;第三重境界是“用”,就是将所学知识应用到解题中,只有会应用的知识才算是真正掌握。

解题的第一重境界是“解”,就是想尽各种办法解决当前的问题;第二重境界是“思”,就是解题后的回顾和反思,总结解决问题的经验和方法;第三重境界是“归”,就是将获得的知识经验与书本知识朕系起来,回归到书本上去。

如果看书和做题都停留在第一境界,你的学习成绩在班上往往处于中下水平,学习辛苦,但劳而无功。你需要向第二重境界迈进,按照第二重境界的秘诀进行练习和实战。看书时多总结归纳,将知识形成体系和网络;如果自已无法做到这一点,可以请教老师、同学,或者寻找参考书。解题时要留一些时间来总结,从题型、解题方法和思路上总结,不管你花多少时间来对你所作的题目进行总结都不过分。

如果看书和做题都停留在第二重境界,你的学习成绩在班上往往处于中上水平。如果还想提高成绩的话,就要向第三重境界迈进,按照第三种境界的秘诀进行练习。看书时多想应用,设想应用这些知识的情形,并适配练习;做题时要多想书本,思考这些问题和书本的基础知识之间的联系。争取“打通”书本知识和习题之间的关系。如果看书和做题都能够达到第三重境界,就意味着你已经获得学习的真经。

6、重视解题的规范化

因为这是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程,体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。②自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的物理量;应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置,写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的物理问题,尽量用图示或文字加以说明,使阅卷人一目了然;物理量必须有单位,必要时对计算结果的物理意义加以讨论等,一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”,列出几个物理方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整,在考试的紧张环境下怎能写规范

 
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