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地理备考复习的几点建议
    文章来源:本站原创    点击数: 3284    更新时间:2009-3-14

高三地理备课组组长  关 锋

在复习中要做学习的主人,要彻底改变过去“机械重复多,整理加工少;背诵结论多,思考过程少;被动做题多,独立思维少;时间积累多,效率提高少”的复习方法,根据我个人这几年的教学体会,同时结合与同学们交谈得到的一些信息,提出以下几点建议,供大家借鉴,希望同学们能够转变以往低效的复习方法,尽快提高学习效率。

一、准确掌握和理解地理学科的基本概念、基本原理、基本规律(切忌死记硬背结论)

问题的提出:长江中上游地区植被破坏对环境会造成那些影响?

学生答:砍伐森林会造成水土流失、土地沙漠化及次生盐碱化,从而造成气候变坏,环境恶化。

此题的错误:一是没有把握森林和草原这两个概念之间的区别与联系,二是把水土流失、土地沙漠化及次生盐碱化混答在一起。植被主要包括森林和草原,水土流失是指降水量较大、地形坡度也较大的地区,植被破坏后可能产生的环境问题;土地沙漠化是指降水量较少、风力较大的地区,植被破坏后可能产生的环境问题;土地次生盐碱化一般是由于较干旱地区不合理灌溉造成的。

这样的例子还有很多:降水类型和降水形式、震级和烈度、水位和水深、沙漠化和荒漠化、热量和气温、地势地形和地貌、灌溉农业和绿洲农业、落差和高度等

考试中的好多错误就是没有掌握概念的实质,希望同学们在平时的复习中引起足够的重视。

二、重视对学科主干知识的整理和加工,构建完整的知识网络(切忌搞简单机械重复)

①整合知识系统:要把学科的知识体系、层次、脉络进行整理,从整体上把握全局

中学地理教材设置:自然地理——人类赖以生存和发展的自然环境(大气圈、岩石圈、生物圈、水圈、土壤圈)。人文地理——人类活动与自然环境之间关系(区位选择:农业、工业、城市、交通、商业)。高二选修教材——拓宽人文地理的内容(人口、城市、文化、旅游)。高三选修教材——中国国土整治和区域发展。初中地理——世界地理和中国地理。

②整理知识结构:要把局部知识的组成要素、相互联系进行分析整理,画出结构式或关系式,这是了解知识内部联系的有效方法。

例如:地理位置的知识结构——经纬度位置、海陆位置、相对位置。地形的知识结构——地形类型、地形成因、地形特征、特殊的地貌、地势。河流水文特征的知识结构——流量、汛期、水位、结冰期、含沙量。

③总结知识规律:地理知识中的规律有分布规律、运动规律等。

地球运动规律

运动方式

绕转中心

方向

周期

速度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

④分析知识联系:地理知识之间的联系有纵向联系、横向联系,还有多层次、多角度联系等

纵向联系如:

对城市区位的影响因素很多,军事、宗教等对于现代城市区位的影响已经很弱;交通、资源等一直对城市区位产生巨大的影响;科技、旅游成为现代社会中影响一些城市区位的主要因素。

横向联系如:中国和美国的区域特征等。

联系的途径有因果关系、并列关系、主次关系、包含关系等。

平行关系:风化作用——侵蚀作用——搬运作用——沉积作用。

包含关系:总星系——银河系——太阳系——地月系。

⑸比较知识异同:这是地理教学中常用的方法,地理知识间的相同、相异、相反、相似,都可以进行比较以加深对本质的理解

如:农作物和自然条件

农作物类型

自然条件

种植业

湿润、半湿润的平原

山地或丘陵

畜牧业

干旱半干旱地区、丘陵、高山高原

湖泊、水库、海区

高温多雨的热带、亚热带

气候温凉的中温带

光照充足,夏季高温的平原地区

水分条件较好的平原

气候湿润的亚热带

暖温带湿润半湿润地区

热带经济作物

热带雨林和热带季风气候区

在复习过程中对知识网络的构建很重要,网络编织越严密,知识的联系越广泛,在做题中才能细致、敏捷、全面。例如:教师提出北极点,学生立即联想到地球自转的逆时针方向;当提出地球运动在远日点时,立即相当7月初,公转速度最慢、太阳直射北半球并正在向南运动、北极附近有极昼现象,北印度洋吹西南季风、洋流为顺时针方向。网络须不断完善,遇到问题,迅速调集网络中储备的信息,作出解答。

三、解答非选择题应注意的几点问题

(一)、要注意审题

学生常见错误举例:

1、审题不准:表现为基本概念掌握肤浅,把握不准确。

内力作用在云贵高原的具体表现有哪些?

学生答:喀斯特地貌。

正确的答案:地震、地热、有色金属矿、变质矿、地质构造等。

诊断:此题只所以得出错误的答案是因为对内力作用和外力作用的概念掌握的不是十分清楚。

2003年全国文综卷36题第2小题) 描述图中100C等温线的走向,并说明其原因。

学生答:由西南向北再向东,然后偏向东北。

正确的答案:100C等温线东半段接近东西走向,西半段呈东北—西南走向。

诊断:此题的错误是把方向和走向混为一谈。

2、审题不严:表现为考试中忙于答题,粗心所致。

2000年全国卷)39题第4小题:试分析黄河该河段(河南)经常泛滥的原因。

学生答: 泥沙淤积,形成地上河。

正确答案: 1、泥沙淤积,形成地上河;2、受季风影响,夏秋暴雨集中。

诊断:审题时只注意人为原因而忽视了自然原因。

试分析将西部定为北京生态环境的主要原因及意义。

有的学生审题时可能只注意了原因而忽视了意义。

参考答案:西部地形以山地为主,地势高,是主要河流的上游地区;西部建成生态带具有防风固沙、保持水土、涵养水源、调节气候等功能,有利于改善北京整体生态环境。

因此,在解答非选择题时,审题要格外认真,尽量做到准确、细致。

、术语要专业

学生常见错误举例:

长江三峡形成的原因是什么?

学生答:流水冲刷,天长日久,水滴石穿,峡谷就形成了。

用地理术语回答为:流水侵蚀。

黄淮流域降水量的特点。

学生答:黄淮流域降水量忽多忽少,有时多有时少。

用地理术语回答为:黄淮流域因其季风气候影响具有大陆性的特点,所以,其降水量的年际变化和季节变化较大。

对流层气温随高度升高而降低的原因是什么?

学生答: 太阳辐射把热量转给大地,大地再把热量转给大气,所以,离地面越远得到的热量越少,温度越低。

用地理术语回答为:地面是对流层大气的主要的直接热源。

诊断:用白话回答看上去“通俗易懂”,其实违背了科学严谨的本质,因此,在解答非选择题时,要尽可能的使用地理学科术语。

、层次鲜明、条理清晰

学生常见错误举例:

试述上海经济发展的优势条件

学生答:1、地理位置优越 2、自然条件 3、交通便利 4、土壤肥沃 5、社会经济条件优越。

诊断:明显可以看出,第4条属于第2条的内容,其实上面的5点完全可以总结为两大点:自然条件优势和社会经济条件优势。然后再往下一级延伸。很多地理简答题和论述题都具这样的特点。

如:制约“泛珠三角”地区铁路建设的主要因素有哪些?

一般可作如下表述可显得层次鲜明、条理清晰。

自然因素有:1、地势起伏大,2、喀斯特地貌广布,3、多地震、滑坡、泥石流,地质灾害频繁发生。

社会经济因素有:地区相对落后,资金短缺。

、观点明确、表述清晰、逻辑严谨

学生常见错误举例:

冬季欧洲西部比同纬度内陆地区温度高,说明原因。

学生答:北大西洋暖流。

完整的表述为:北大西洋暖流的增温增湿作用,使西欧沿海地区增温。    

说明秘鲁渔场形成的自然原因。

学生答:上升补偿流。

完整的表述为:秘鲁沿海盛行上升补偿流,将深处的营养物质带到表层,给浮游生物提供了丰富的养料,浮游生物又是鱼类的饵料。

简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。

学生答:主导自然条件是水。

完整的表述为:地处内陆,气候干旱,由于有祁连山的冰雪融水(和山地降水),在山麓地带形成许多绿洲,这些绿洲彼此相连,形成了绿色走廊。

我认为要做到表述清晰,逻辑严谨,除了要有扎实的语言基本功之外,在回答问题是要尽可能的多用因果句,或多套用课本。以上内容用一句话概况,就是话要短,点要全。

 以上所写内容仅供同学们参考,希望同学们总结出适合自己的学习方法,不断提高自己的学习效率,通过辛勤的努力,实现人生价值。也欢迎同学们登录我的博客与我交流,我的博客网址http://blog.sina.com.cn/longxiguanfeng

 
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